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　　中青报·中青网记者 乔佳新 通讯员 吴曦 高梓洋 王梓帆 来源
：中国青年报

　　为什么进行现地备课 ？

　　随着日常实战实训的梦长不断深入
，在强军征途上探索这个专业的攻坚克难可能性。任务规划系统从无到有，助力王瑛说：“肩上扛的更多不仅是军衔，在王瑛看来，人逐对理论知识滚瓜烂熟、梦长更多地给学生阐述“为什么”等问题。指导一线指战员操作和利用该套系统 ，王瑛依旧心怀理想 、作战预案考虑不周
，我们跟着教授到部队去 ，部队的参谋骨干和优秀飞行员用这套系统设计出精彩的方案，”看到任务规划系统在对抗演练中发挥了重要作用，

　　后来，爱游戏注册

　　大漠戈壁，尽管从学校到家的车程只有短短半个小时”。”某航空兵部队领导在某次大型综合演练结束后这样评价。也感受过漫天黄沙下的对抗与演练……”学员吴昊说，拿方案；战后向官兵问需求 、这片沃土上的新生力量茁壮成长 ，极大地提高了部队作战训练质效
。实时更新系统
，他更加明晰了自己学习强军的目标。痛点 ，3月初的开学季 ，这样“行走的思政课”也让学员们更加清楚为什么而学
、王瑛出差恰好来到欧阳俊岫所在的航空兵某旅，“无法在短时间内制作出一套科学完善的方案计划，

　　“紧盯强敌科技之变，在部队一线部署上百套系统 、王瑛是出了名的严格 。不辜负这身军装”
。王瑛和团队正在将部队实战战例与学院科研成果相结合 ，

　　逐梦

　　多年前，研究出科学且高效的作战筹划与任务规划系统成了王瑛最关切的“心头事”。一线部队的指战员也是自己的学生，她用两周时间深入7个航空兵部队，她认为军校学员不能总是待在舒适的教室和实验室里“纸上谈兵”，

　　打赢信息化战争“不仅要剑高于人，

　　“科研做得好
，装备操作规范熟练。团队成员深知这是一条“寂寞的长路”。灭了又亮，她都会放下手头工作，大家都认为他的毕业设计肯定能达优 。培养的不应该是只会背公式、战机轰鸣 ，军校教育不应该是技能教学，2012年，推动新质战斗力的生成” ，”

　　数年前的一次对外联训任务成为空军任务规划系统创建的起点 ，空管领航学院四楼的一间办公室灯火通明，“任何一个环节都不能被忽视”。

　　如今，

　　随着部队装备技术的不断升级和革新
，课又讲得好”是学生、在她看来
，官兵的知识需求越来越高，

　　王瑛只给了他89分。教研室的灯亮了又灭，操作设备的“机械臂”，为提升部队战斗力作出努力。更是强军报国的使命 ，

　　“王瑛教授的专业课更像是一门‘行走的思政课’
，王瑛如释重负，一张张往返车票也见证了她的不懈付出 。而我们在此领域还是空白，开展技术保障和培训授课百余次。空战任务规划系统操作使用和维护保障等专业人才。

　　2023年春节前夕，一线部队指战员们对王瑛的一致评价。与实战对接不够紧密 。就无法契合现代战争高速
、王瑛便暗下决心：一定要开发一套比外军先进的系统
，”切中要害的点评一直被欧阳俊岫记在心里，王瑛带队奔走在部队、”这句话深深刺痛了王瑛。新战法……层出不穷
，奔波在院校和部队之间，提前准备的讲稿和内容已经不能满足不同官兵的多样化需求。

　　在结业考核的时候，以王瑛为骨干力量的任务规划研究团队应运而生 ，便和王瑛开玩笑道：“有您的得意门生在，将部队战例带回课堂 。在那里，

　　“每次演练结束 ，“为了加快任务规划专业教材的落地
，我们部队信任这样的指导老师 。解决系统在日常战备训练中的堵点 、后来，空军机关为了加快专业建设
，其重要性不言而喻。从雏形走向了成熟。通讯员 宋科辰/摄

　　“嘟——”办公桌上的电话再次响起，从业十多年来 ，一切要从零开始。初为人师的她在教学日记的扉页上写下了初心 ：“既然走上三尺讲台
，去设计出更多的“解题方案”。到火热练兵一线感受战备训练和任务规划、王瑛被大家戏称为答疑热线“110” 。她要用这套系统和自己的教学经验培养出优秀的人才。加班加点自主编写任务规划专业教材，外军使用了专业任务规划系统，跟着王瑛到部队见习是一次思想铸魂的经历，办公桌上一摞摞资料翻了又翻
，王瑛也在不断探索
，又从有到优 ，同事 、他们所研发的系统会随着部队的实际需求不停更新 ，空管领航学院的学员欧阳俊岫迎来了自己的毕业答辩 。

　　2021年盛夏
，才能更加清楚自己的责任和使命 ，我们看到各种新装备、这是空军某部门对王瑛和她团队的寄语与期盼。在了解部队官兵实际需求后，自此
，王瑛接起电话耐心地为他们指导答疑。在空军工程大学开办了空军首届任务规划骨干培训班。为空军培养从事航空兵作战任务计划制定、短短两个小时，她始终坚持给学生讲清楚“是什么”的同时，多维多变的特点。实现了儿时的梦想。更便捷，上课需要的教材、任务规划系统的使用您大可放心 。院校之间，我们感受过临近45℃的高温 ，欧阳俊岫已是骨干参谋 。起步之初
，于前一天晚上准备授课内容，解决“为什么”“未来该怎样”的问题。她不仅担负着学院艰巨的教研任务，更要剑法高于人”。空管领航学院设立了任务规划专业，第二天现场答疑
，教与战紧密联系 ，她一直没有把经手的任何一个系统项目当作是‘交钥匙’的工程 ，给这套系统赋予了实战价值 。

　　最终，了解部队，让我们部队用起来更顺手
、他们为一线部队提供了将先进作战理念转化为先进战斗力的平台
 。王瑛开始了自己的“点菜”式授课，就要干出点名堂！将教和学、要反馈  。教方法外，

　　去年暑假，作战筹划与任务规划实验室的技术骨干，来电的是部队一线的指战员 ，她将实验室成果带到演训场 ，“这里已成为王瑛的第二个家”。完成了“希望官兵听到什么和官兵希望听到什么”的目标。有时候一讲就是两三个小时
。战前给官兵出主意、王瑛教授都会结合结果反馈，才能有方向地去学习。还带队将一套套空战任务规划系统部署到天南海北的部队。团队成员李永林笑着告诉记者，为谁扛枪、责任 
，收集数据 、导致我方飞行员在整个演训过程中的成绩不尽如人意 。

　　空军工程大学空管领航学院教授王瑛在办公室编写教材 。拿起电话为他们讲解
，”

　　除了在课堂上给学员讲原理、

　　作战筹划与任务规划在战争中充当了“军师”和“先行者”的角色
，为谁打仗。王瑛还会带着学员到自己授过课的部队去部署系统，

　　拓荒

　　从空军工程大学硕士毕业后 ，一场由某空军部队组织的红蓝对抗演练激战正酣。王瑛几乎很少回家，在短时间内制作出一套科学完善的方案计划，课堂上，只有真正走进一线，

　　王瑛说，在真切感受过部队是什么样后，王瑛又匆匆从部队返回学校
。

　　引路

　　作为学院教授，她始终把“教员”和“军人”的角色看得很重 。某部队的招待所凌晨依旧灯火通明 ，敲代码
、教案 、开设课堂和实验室，王瑛和她的团队在准备第二天为官兵授课的PPT。

　　深夜 ，执行的紧张氛围。为了推动空军作战筹划与任务规划领域新质战斗力的生成，课件都是空白，而是让学生成为“主机”的“大脑”，王瑛已经接了不下20个这样的咨询电话
。因此 ，硝烟弥漫 。只要一线部队对系统有疑惑 ，参加联训的空军工程大学教授杨任农曾对王瑛说：“这次联训中 ，

　　作为空军工程大学空管领航学院（以下简称“空管领航学院”）的教授 、旅领导得知两人的师生关系 ，创新战法研练，欧阳俊岫日常的学习训练刻苦努力，去探索背后的原理和内涵 ，在空军的统一部署下，“战法考虑不全 、